《秋天的图画》教案

《秋天的图画》教案

作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《秋天的图画》教案，希望能够帮助到大家。

一、学习目标

1．会认8个生字；会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天的美丽。

二、教学过程

（一）质疑导入新课

师：孩子们，一年有几个季节呢？（春、夏、秋、冬。） 孩子们真棒！春天的时候，到处鲜花盛开，姹紫嫣红，美丽极了。夏天的时侯，烈日炎炎，但是海边却是一片清凉。冬天，白雪皑皑，大树都披上了白白的厚棉袄，孩子们也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（课件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎样的情景呢？

学生自由发言，老师适时点拨，让学生能初步学习描绘环境。

师：对，你们都是善于观察的好孩子。学会观察生活，真是个好习惯。说到秋天，我们首先想到的是树叶黄了，纷纷扬扬地飘落下来。（课件同步展示树叶飘落下来的美景。）其实秋天不仅仅是这样的凄凉，它更是一幅美丽的图画。（课件展示课题《秋天的图画》）今天，我们就走入大自然，去看看像图画一样美丽的秋天。谁能大声读读这个生字。（课件将生字“画”变色，强化孩子们的生字的认读，请孩子来读“图”字，读课题。）

师：你读得声音洪亮，字音准确，真棒！大家能像他那样再读一读课题吗？

孩子们连续读几遍。

（二）小组合作认读生字

注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。

直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。

看，秋天来了，给大家带来了什么？（课件展示苹果。）哦，是果园的苹果成熟了。调皮生字宝宝们也高兴地躲在苹果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聪明的孩子能认出这些生字宝宝？（课件展示，随意点击苹果，请孩子认读，没有读准确，点击生字，显示拼音，注意边音，前鼻音和后鼻音。）生各种方式认读生字。

（三）词语认读

注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声；“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

师：词语宝宝们也想挑战大家，大家愿意接受挑战吗？

展示词语，请孩子们认读。课件展示，注意指导“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

反复请孩子练习轻声的正确读法。告诉孩子们，生字宝宝有时要变声哟！

（四）初读课文

1．孩子们选出自己喜欢的段落，读给同桌听。要求：把生字读正确，把句子读通顺。同桌纠正字音，或圈出读得好的字词。一边读一边想象秋天的图画。

教师检查读书情况，指导学生读正确。

2．质疑，秋天来了，哪里有美丽的图画？

孩子们自由讨论。

孩子们眼睛真巧，秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。（课件展示，美丽的山野。）

为什么说，山野就是美丽的图画呢？（孩子们自由发言，老师适时点拨。）

和孩子们一起谈论山野美景，归纳孩子们的发言：山野的颜色丰富多彩，有深绿色，浅绿色，黄色，粉色……就像一幅美丽的画一样。山野有丰富明朗的各种线条，形状，就像画一样……

看到这美丽、丰收的山野，人们的心情会是怎样的？“高兴，喜悦……”对，人们是喜悦的心情。那孩子们能读出人们喜悦的心情吗？请孩子有感情地朗读“秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。”读出“喜悦”之情。

（五）细品课文

1．研读重点句子，体会“挂、露、翻、举”所描绘出秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。

看，山野里，成熟的稻谷，金灿灿的，一大片的一大片的，大家觉得像什么呢？引导孩子想象，就像金黄的大海。

课件展示图片，引导孩子描绘出：稻海翻起金色的波浪。用动作让孩子体会动词，体会句式。

秋天是个收获的季节，那山野里还有什么成熟了呢？

课件展示图片，引导孩子描绘：梨树挂起金黄的灯笼；苹果露出红红的'脸颊；高粱举起红红的火把。

2．读读说说。

指导朗读：“稻海翻起金色的波浪。梨树挂起金黄的灯笼；苹果露出红红的脸颊；高粱举起红红的火把。”读出丰收的热闹，喜悦。

反复朗读这几个句子，认识动词、描写颜色的词语；认识比拟句。

（六）升华、拓展

1．大家觉得秋天美吗？不仅山野，秋天到处是美景，下面大家来欣赏欣赏美丽的秋天。（课件播放美丽的秋天景象。）

质疑：谁使秋天这样美丽？（指导朗读疑问句。）

孩子们自由讨论。课件展示答案。“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。”（指导朗读，读出疑问的语气，读出对勤劳的人们的赞美之情。）

2．（课件展示）引导孩子们表达出对勤劳的人们的赞美，对勤劳的人们的喜爱之情。

梨树说：“勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”

苹果说：“勤劳的人们让我。”

稻海说：“。”

高粱说：“。”

…………

秋天说：“勤劳的人们把我描绘成一幅美丽的图画。”

3．指导朗读、背诵课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。

（1）边读边想象，想象秋天图画的景象和色彩。

（2）在朗读中感悟秋天的美好，体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感。

（3）美读。读出秋天到来时的兴奋、喜悦，用语气、动作描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。

4．在充分朗读感悟的基础上，再朗读课文改编的小诗，引导孩子用自己的语言，从孩子的视野、角度去认识和感悟秋天的美丽，秋天美丽的原因。自己试着编几句描写秋的小诗。

（七）我会写

在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。课件展示，重点指导学生写好含有三点水的“波”“浪”和草字头的“苹”字。

1．说一说这些字的结构、组成，观察字在田字格中的位置，指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。（一看宽窄，二看高矮，三看笔画。）

2．学生练习写，并在生字旁边为其组词。

3．老师巡视，个别指导。

4．实物投影展示优秀的写字作业，请学生评价。

（八）我能行

1．诵读自己喜欢的关于秋天的小诗。

2．摘抄描写秋天的好词佳句。

3．描绘你心中的秋天，配上优美的小诗。< ……此处隐藏17213个字……p>

【句】

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。

看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。

一、激趣导入

1、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画，有一天，老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享，你们想不想看啊？（板书词语：图画）

2、（演示：秋天山野的景色）

你能说说这是什么季节吗？（板书：秋天）

3、老师给大家看的就是秋天的图画。齐读课题。

4、秋天是多彩的季节，秋天是收获的季节。今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画，转一转、游一游，好不好？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！看，小火车来接大家了，大家检查一下，该带的四样法宝都带齐了吗？这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看，带上你们的耳朵认真听，带上你们的嘴大声说，最重要的就是要带上你们的心，让我们一起用心去体会、用心去感受。准备好了吗？让我们一起系上安全带，老师要带领小朋友们出发啦！

二、初读课文

1、瞧，我们的路线图就在这。（语文书）这一路上我们会遇到很多的新朋友，别忘了跟他们打声招呼。（生读课文）

2、检查生字、句子：

⑴ “红叶号”已经带着我们到了目的地，看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘果子吧！谁能准确而且大声地读出水果上面的字，这个果子就是你的了。（过生字关）──还有更大的果子呢？（过词语关）脸颊，指的是哪儿，用手摸摸──

⑵ 发现没有，书中有一句话把大部分的`词语都装进去。快找出来读一读。（出示课文第二句，指导学生读准读通。）──摘到苹果一定很开心！让我们把生字和词语宝宝送回课文中读读吧！读给同桌听，读对的夸夸他，读错了帮帮他。

三 、新授课文

1、刚才，“红叶号”已经带着我们驶进了美丽的秋天，驶进了美丽的田野，我发现小朋友们都格外地投入，你们被这秋日的景色迷住了是吗？谁能告诉老师，你们都看到了一些什么呀？

【教学目标】

１、会认８个生字，会写４个字。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

３、用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学过程】

一、激趣导入，引出学习任务

１、出示课件：

秋天到了。

２、说一说，你看到了什么？？

３、多美的一幅秋天的图画呀！为它配上优美的解说词好不好？？

４、（在大屏幕出示全文，揭示课题。）我们先认识一下图。

５、想要配好音，我们得到哪几点呢？

（读懂课文，把课文读得有感情。）

二、初读课文，自主识字、写字

１、自由朗读课文。

２、同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。

３、小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

４、师抽读字卡，全班学生抢读。

（师随机指出笼和粱分别在灯笼和高粱一词中读轻声。）

５、生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮！

（课件出示波、浪、灯、作。）

６、我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。

（师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。）

７、摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧！

８、展示学生写的字，师生、生生互相评价。

三、精读课文，领会感悟

１、用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。

２、结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

３、各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。

４、这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的小窍门：

一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。

⑴ 师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。

⑵ 能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？

指导学生通过动作体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的'勃勃生机。

５、大家读得真美！这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？？

６、生：勤劳的人们。

师：对勤劳的人们你们想说些什么？

７、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。谁使秋天这样美丽？这两句话读时要注意什么呢？

？（指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。）

８、有感情地朗读全文。

四、背诵课文，积累语言

１、师：我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？

生：能。

２、师：老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？

生：把课文背下来。

３、赶紧把课文背下来吧！建议大家：

一边背，一边加动作，背得会更快。

五、感情朗读，完成配音

六、拓展延伸

１、除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么？收获什么呢？？

２、生回答后，出示：

语文园地一中的读读背背《秋天到》，引导学生读一读，感受秋天的美好。

七、布置实践活动

１、作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢？

生：我想画一幅画。

我想捡一些落叶来做贴画。

我想写一首诗

２、下节课我们一起办个小小的我爱秋天的展览会吧！

【点评】

本课的教学设计着力突出了以下三个要点：

１、强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过课件的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

２、强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

３、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。